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中国教育科学研究院副研究员翁秋怡在调研走访中也发现,以上述文件的印发为标志,公益性暑期托管被按下“快进键”。“就拿成都来说,先是全域推行成品精品伊园甸,之后趋向多样化、精细化、个性化成品精品伊园甸,比如高新区就依托自身资源打造科创教育托管特色品牌。”翁秋怡认为,因地制宜、循序渐进、分类分层,不断升级的公益性暑期托管将为不少家庭带去更多获得感。
虽然参加学校暑期托管课程是自愿的,但几天下来,黄新月觉得强度不小。此外,到手的暑期托管课时补助让教师们的心情有些复杂。一些受访教师直言,课时补助标准不明,实际收入低于自己的预期,无法充分激发教师群体的积极性。对此,有人建议将购买第三方服务作为“平替”或补充,或许可缓解师资方面的压力。但也有人提出,一方面,购买第三方服务也需要支出;另一方面,从学校教师和培训课程教师“双师”授课的成效来看,显然学校教师在课堂管理上更胜一筹。
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