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在幼升小家长育儿群里,幼小衔接招生广告链接屡见不鲜。在一则广告中一区一区三区产品,对“为什么要幼小衔接”,一家机构不惜歪曲事实制造焦虑,声称“一年级老师已经不读题了,你敢让孩子裸奔入学吗?”,目的就是推销他们的幼小衔接班。记者发现,在这些暑期幼小衔接班中,所学项目覆盖了算数、拼音、识字、书写等小学一年级的主要知识点,有的还配有学科综合测试。
北京医科大学附属小学校长田国英:我们从一年级开始,就是零起点(教学),一年级的老师可能也有这样的苦恼,家长之间各种的“卷”,比如说,让他把一年级的东西(提前)学完一区一区三区产品,他认为这个我已经学会了,可以不好好听讲。但是恰恰从一年级开始,孩子的学习习惯,尤其是听讲习惯是非常重要的。比如说数学,老师会给他讲算理一区一区三区产品,老师的教学设计,是有知识体系架构的,过于给孩子拔高,可能会造成孩子“夹生饭”。
就像教育工作者所说的,科学的幼小衔接,其实更多的是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质的衔接。而为了帮助孩子们更好地适应小学生活,2021年教育部出台指导意见,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,发挥幼儿园和小学作用一区一区三区产品,提出了一系列有针对性的重要举措。同时启动幼小衔接试点。
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